校园文化

本次服务于甘孜州高级中学，为其打造校园三观文化，从软文化提炼（校训、价值观、校风、各精神理念）到校园整体文化落地，设计点位有教学楼走廊、宣传栏、学校外围院墙、广场雕塑小品、礼堂外墙、实验室走廊、艺术博物馆、校园绿化带小品、书吧、休闲吧、健身吧、荣誉墙、体育场、校门、艺术景观、导视标识等，是一个完整、齐全的中学校园文化打造项目。从策划、设计到落地，整体耗时大半年，欢迎参观。

本次服务树德实验中学沙河校区，为其进行校园文化打造，包括的内容有：校名字体设计，校徽logo及VI设计，导视系统设计，博物馆设计，雕塑设计，文化石设计，资源分享墙设计，墙洞视界设计，云上音乐湾设计等。 LOGO及VI设计： 校园人物雕塑设计： 校名及文化石设计： 图书馆资源分享墙设计： 墙洞视界设计：

教学楼区域设计、实施服务方案 教学楼文化主题墙（序号②，③）的深化设计服务方案应符合所提炼的文化主题，要体现爱国、团结，其中一面墙的文化主题为社会主义核心价值观，提供深化设计服务方案，阐述设计理念。 读书园区（序号④）的深化设计服务方案应符合所提炼的文化主题，能满足学生室外读书的需求并有爱国景观小品美化环境，提供深化设计服务方案。

2.锦城湖校区1楼学校校史展示区文化打 (1)建设面积：约200㎡ (2)建设基本思路：该区域着重围绕学校的校史展示进行设计。报告厅一侧墙面以“古今一校扬辉千秋”为主题，着重展现石室千年发展历程。另一侧墙面则以“荣耀石室榜样天府”为主题，采用时间轴的方式，着重展现石室天府成立十余年的发展大事记；其他区域采用与空间整体相契合的设计，着重通过学生作品来展示学校校史特色相关内容。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

诞生于抗日战争时期的西南联大，当时的办学条件极为艰苦。刚到云南时，学校所有的校舍全靠租赁，散布在昆明多个地方。到了1939年，西南联大才建成占地124亩的新校舍。由于战时办学经费极其紧张，物质及其匮乏，新校舍一律建成平房。学生宿舍为土墙茅草顶，教室和办公室的屋顶为铁皮顶。到了1944年，因经费出现严重赤字，学校当局只好换上了茅草顶，用卖教室和办公室的铁皮瓦顶的钱勉强维持教学经费的开支。西南联大只存在了短暂的9年，却培育了3位诺贝尔奖获得者，诞生了几十位两院院士，集聚了一大批硕学鸿儒，培养出了多位两弹一星的功勋，为中国教育史乃至世界教育史写下了不朽篇章。西南联大之所以在战乱中仍能取得如此令世人瞩目的成就，与联大师生的爱国情怀是分不开的，这所大学的精神遗产---爱国情怀，是我们应该继承的。

隐性文化：隐性文化包括校风、班风、人际关系等。 1、对学生影响最大的是校园人际环境。班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。 2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。——苏霍姆林斯基

（3）设计原则： 简洁化：功能区域划分、公共标识简洁明了；标牌设计方便实用； 整体化：各专业和区域功能色彩相对区分，整体色彩高雅协调； 双语化：设计具有前瞻性，精准使用中、德、英文三语； 示范化：体现学校教育的领先性、示范性、专业性； 精细化：重细节，透过环境文化起到教化和美育作用。 设计说明：融合办学特色，对设计文化主题、时代特色进行充分阐述说明。

以运动元素为主题，在现有的建筑格局上，对操场周围所有公共区域进行整体设计，充分体现学校的办学成果、办学理念、文体活动及体育文化等要素。 服务要求 1.供应商必须在响应文件中提交设计方案、效果图（透视图、俯视图、特写镜头效果图等）、施工图（含材料、施工工艺等）。（实质性要求） 2.供应商需承诺在成交后将按照采购人的要求进行深化设计即继续修订完善设计内容（包括施工图、效果图），直至得到采购人认可为止。深化设计方案得到采购人认可后，成交供应商应根据深化设计方案结合现场特殊管理规定修正工程量及工程造价预算，但材质标准不得低于供应商响应文件中的相应部分材质标准，且最后总预算价格仍不得超过本次采购项目的预算控制价。（实质性要求）

18.74m2 汶水小学 ②墙绘2mx5m 14块 汶水小学 “一训三风、社会主义核心价值观”主题墙 ① 1.5CMPVC＋2MM户外亚克力、20㎜×20㎜ 64块 汶水小学 ② 1.5CMPVC＋2MM户外亚克力、40㎜×35㎜ 18块 汶水小学 ③ PVC镂空雕、2.4ｍ×1.5ｍ,厚度2cm

在西昌元素的提炼上，本次文化建设以安宁河作为要素，利用党校体育场靠近山林一侧的125米墙体，以西昌历史进程为时间脉络，讲述西昌古今上下。 在综合楼道的文化布置上，将党建与发展历程、廉政文化建设作为主要内容，这和传统的广告设计不同，能够根据现场将党建文化与环境相融合，将党徽、缎带等红色元素点缀其中，在楼道内容规划上，包含了入党誓词、时代课题、党章发展史、习近平党建思想形成、中国共产党廉洁自律准则、优良传统、修身齐家、工作展示等内。

1.整合新媒体建设校园文化，合理融合现代文化 合理利用网络媒体的信息综合性、传播快速性、即时活动性的优点，推动校园自身建设的数字化工作和各项基本工作在制度和部门方面结合。通过新媒体建立合作学习平台，促使师生对科技的了解沟通，同时也防止新媒体鱼龙混淆的信息给学生带来负面影响。 2.扩大校园文化建设队伍

3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别，高中和小学有差异，风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚，但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校，这种组合就不再具有代表性和说服性了。 雕塑如此，内容更如此，今年跟着赶“经典”的风，明年学着追“书法”的步，后年又觉得“礼孝之行”不可少，这样一来，劳命伤财，累死三军。这种“文化”，仿佛欣赏巴黎的时装周，样样都好看，每样都无法上身穿。怎样做校园文化？如何让校园文化入心导行？我认为，她应该是学校的系统工程，和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线，围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容，制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心，稳步前行。

（3）设计原则： 简洁化：功能区域划分、公共标识简洁明了；标牌设计方便实用； 整体化：各区域功能色彩相对区分，整体色彩高雅协调； 双语化：设计具有前瞻性，精准使用藏汉双语； 示范化：体现学校教育的领先性、示范性、专业性； 精细化：重细节，透过环境文化起到教化和美育作用。 设计说明：融合办学特色，对设计文化主题、时代特色进行充分阐述说明。

9月16日早晨，全校师生集聚操场参加升旗仪式，浮雕主设计师王老师和同学们互动交流，为大家介绍了浮雕的内容和意义，同学们从中了解到家乡悠久的历史和学校办学的理念，明确了奋斗的目标。 王老师告诉大家，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。在面向世界，面向未来的今天我们总离不开我们站立的祖国大地，我们要把祖国的传统文化放到整个世界文明的背景之中，汲取精华，剔除糟粕，为我们今天的创造活动服务，为我们走向世界、走向未来服务。我们信阳是楚文化的发源地之一，其中沧桑的古典设计艺术，体现出我校百年古老的文化古韵又融合了新时代的办学理念。

食堂【以食堂楼顶外墙进行文化打造】（具体设计点位和区域分布详见附件）；食堂内配备便携式笔记本电脑一台（参数如下），用于宣传饮食文化和学校新闻。电脑价格包含在本次报价之中，显示屏因采购方已有，不再此次采购范围之列。 （3）食堂外面围墙【以食堂外面围墙进行文化打造】（具体设计点位和区域分布详见附件） 上述区域和点位以国学文化为主题，需体现出孝道、仁义礼智信、德智体美劳和学生品格以及学习态度的内容。

隐性文化：隐性文化包括校风、班风、人际关系等。 1、对学生影响最大的是校园人际环境。班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。 2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。——苏霍姆林斯基

环境孕育希望，理念放飞未来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。 校园文化宣传 一：校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化多种多样，其主要形式：一是宣传教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等。

古人云：“观乎人文，以化成天下。”文化有凝结精神思想、理想信念与价值取向之作用，可以塑造人，可以化育民族风骨。人类文化，古往今来，精彩纷呈，其中最生动的脉象，即为水脉。 四川水利学院，处都江堰灌区，以禹脉传承为己任，已培养水利专门人才数以万计。辛卯年学院创示范成功，越二年，项目建设大功告成。“水文化长廊”为其中一子项目。专门表现水文化，以突显学院办学特色，实现文化育人之目的。

4、效果图要求：提供平面彩色效果图。 5、项目制作安装要求：按采购人最终确认的设计方案进行制作，并按照国家相应标准，保证质量及安全。 6、其他要求：供应商需结合现场踏勘并根据学校办学特色、地理位置、气候条件、周边建筑环境、整体风格等并结合学校专业建设，设计出符合与整体风格相匹配、具有可实施性的设计方案。

2、展示及活动区（平面图中绿色虚线部分）： （1）展陈板块：展示主题分为三方面： 1）侨源（追溯华侨史）：华侨溯源（含实物展陈，实物由采购人提供）。对该板块进行设计和展陈；设计多媒体互动系统，成像系统尺寸不小于900mm*500mm。系统中需定制设计查询软件，让使用者可查询、自助阅览华侨历史。 2）侨政（成都乃至国家对侨民、侨眷所给予的关怀）：党建带侨建；侨建促党建；涉侨法规（含实物展陈，实物由采购人提供）。对该板块进行设计和展陈；结合实物展陈和现场空间，定制设计制作互动透明展示柜（展示柜尺寸不小于1100mm*700mm*350mm）；配置3套及以上的交流互动装置，其中至少有一套装置具有成像功能，且成像尺寸不低于1400mm*850mm；让该板块的展示多样化，不局限于实物展陈。

（二）具体内容： 教学楼/实验楼一楼大厅文化建设 750cm×750cm“铸牢中华民族共同体意识”文化展厅建设。效果及要求：美观富有民族特色的造型设计，与学校整体风格相融，展示民族团结主题内容和学校相关办学思想、理念等。字、画标语设计精美、牢固、内容切合民族团结主题。 第一教师住宿楼12字镏金大字

校园文化是学校精神文明体系的支柱，主要是靠教师引导学生，其中学生按照自己的意愿提交他们的想法，综合所有的想法制定出一些可行的方案，慢慢的开展活动，然后校园文化就在这样一次次的活动中累积起来了。校园文化关乎到校园的形象和风气，积极向上的校园文化应该得到传承和发扬，于是文化展馆在学校内设立，今天我们的话题就围绕文化展馆制作展开。

本项目为简阳市教育局简城第一小学（水东校区）校园文化装饰装修采购，供应商根据项目需求结合学校办学特色、地理位置、气候条件、周边建筑环境、整体风格等，设计出符合与整体风格相匹配、具有可实施性的设计方案，体现出学校办学品质。对校园文化建设进行设计、制作、安装及施工。 涉及内容：主干道宣传栏设计、主干道树池坐凳设计、足球花盆造型设计、风雨球场运动人物剪影设计、学校理念墙设计、教师风采墙设计、教学楼一楼梯转角书吧设计、走廊柱子设计、前后门对外展示橱窗设计等。

精选15mm厚度，高密度PVC板，DH-793净味环保型耐候胶，产品符合GB/T14683-2003《硅酮建筑密封胶》标准规定的B、G、F20HM要求。激光雕刻造型，手工打磨，画面全户外高精度彩色UV。 旗杆 304不锈钢定制旗杆，顺风球头，表面拉丝处理，φ89+76，壁厚1.5。 围墙防腐木 12mm厚度俄罗斯进口樟子松防腐木定制墙裙,以插接式连接，易于安装。经过高温脱脂处理，能耐高温，不易变形。

校园文化是社会主义精神文明和物质文明在学校的体现，包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等，它是学校在长期的发展过程中孕育、积淀而逐渐形成的特有的办学理念、价值观念、文化传统、行为准则、校风校貌的总和。 一所学校的校园文化是学校群体世界观价值观的总体表现，是学校师生成长的灵魂。 建设富有内涵、富有独特品质的学校文化就成了学校达成办学目标，提升办学品位的必由之途。

2、整体展现要求： 2.1运用多元化的构成关系将装饰用材与文化相互融合，整体设计注重学校的属性以及地域性。 2.2设计风格要求：大气、古朴儒雅。 2.3在尊重学校属性和地域性的前提下，将每一部分的设计随内容的变化而变换，用以体现学校的办学特色及亮点。 2.4内容结构：结合现有的学校环境和学校特色基础上，科学设计。

5+5夹胶玻璃栏板+人工+辅材。1.栏杆玻璃的种类：不锈钢玻璃栏杆颜色：本色不锈钢，5+5夹胶玻璃栏板，2.固定方式：膨胀螺丝固定立柱，焊接不锈钢扶手及玻璃分格打胶，3.固定配件种类：膨胀螺丝 28 班级牌 个 32 亚克力板+有机板制作班级牌+人工+辅材。底亚克力板，面盒有机板，做法详见设计图。规格：1100mm*1200mm

3.4包容诚信 通过雕塑装置设计及景观节点营造对本区域党建、研究院及政府在乡村振兴成果进行展示，体现出政府部分包容诚信的理念; 4)会议大厅文创设计及美化 通过对会议大厅的文创设计及美化，展现学校“携手共建再创辉煌”的宗旨。 (3)校园环境美化要求 投标人进一步加强学校的环境美化工作，提高校园整体绿化水平，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提高教师和学生的文明素养，提高学校管理水平，促进学生的全面发展，提升学校的形象。

1.传统校园文化的单一性和限制性 在传统社会中，主流文化使整个校园的氛围十分团结，可是随着时代的发展，小群体文化渐渐走上社会大舞台，主流观念易于引发小群体的隔离情绪，单一的校园文化在网络媒体信息的影响下，可能会使大学生对校园文化产生疲怠心理。 2.融合现代文化的方式错误 感受到现代文化好处的校园文化建设者，有时贸然将传统校园文化与现代文化结合，忽略了现代文化的本质特征，盲目追求现代文明建筑风格或现代文化交流方式。同时，校园文化建设者多以物质奖励或学分奖励制度当做激励方式，容易带给大学生物质文化大于精神文化的错觉。