校园文化建设

本次服务于甘孜州高级中学，为其打造校园三观文化，从软文化提炼（校训、价值观、校风、各精神理念）到校园整体文化落地，设计点位有教学楼走廊、宣传栏、学校外围院墙、广场雕塑小品、礼堂外墙、实验室走廊、艺术博物馆、校园绿化带小品、书吧、休闲吧、健身吧、荣誉墙、体育场、校门、艺术景观、导视标识等，是一个完整、齐全的中学校园文化打造项目。从策划、设计到落地，整体耗时大半年，欢迎参观。

本次服务树德实验中学沙河校区，为其进行校园文化打造，包括的内容有：校名字体设计，校徽logo及VI设计，导视系统设计，博物馆设计，雕塑设计，文化石设计，资源分享墙设计，墙洞视界设计，云上音乐湾设计等。 LOGO及VI设计： 校园人物雕塑设计： 校名及文化石设计： 图书馆资源分享墙设计： 墙洞视界设计：

为有效提升大竹县高穴镇中心小学的教学、办学环境，体现学校的精神面貌，反映学校办学特色体现。宣扬社会主流价值观念，引导学生的健康成长、启迪学生的智慧、开阔学生的视野。基于上述要求，大竹县高穴镇中心小学现对校园文化升级打造。 本项目服务内容：创新楼、感恩楼、乐学楼、食堂、操场、校门等区域的校园文化建设（具体设计点位和区域分布详见附件），包括所有内容的设计、制作、运输、安装等。

目前，建设校园文化的理念已经成为学校发展内容之一。通过不同的渠道和方式，学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中，我们存在一些误区，也有“种别人的地，荒自己的田”的嫌疑， 大致有以下几种现象 1.生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种，其中不乏有生搬硬套的现象。例如：“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等，很多学校抛开了校本实际，套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校，借用他人的方式方法，摒弃了老师学生的实情。这种“文化”，往往是昙花一现。

一、背景 1.时代发展新趋势 互联网的快捷便利、实时参与性和实效性，给高校文化带来了挑战。大学文化在网络文化的影响下，促进了改变教育方式的脚步。新的教学方式多元文化输入方法将会改变或代替传统大学文化，怎样融入新时期下的新教学方式、新文化建设方式，成为校园文化建设的重中之重。 2.传统校园文化建设存在众多待解难题

（1）需要实现目标 供应商对学校历史文化及学校所在地文化深入了解，收集资料，结合学校自身特色加以提炼，形成特色校园文化理念，内涵发展思路清晰，彰显核心竞争力；着力教学名师，学校内涵的打造，利于学校口碑及影响力的提升。以校区建设整体结构与学校办学文化、班级文化相结合，加大学校环境美化范围、提升学校整体风貌。

一、项目概述 2022 年，四川省广安中学迎来建校 110 周年，学校拟对校史陈列室、勤奋楼知名校友文化墙、艺术楼广场雕塑等场所进行文化升级改造，以展示学校建校 110 周年办学成果，传承文明薪火，弘扬光荣传统，营造厚重的育人环境，提升学校软硬件建设，开拓学校未来发展空间，推动广安中学“中华名校”创建，实现一流办学理念、一流学校管理、一流教育质量、一流办学条件、一流校园环境的创建目标。四川省广安中学拟通过本次采购，选择一名供应商对校史馆布展和校园文化提升服务。

校园文化代表着一个学校的综合实力，更是孕育下一代的摇篮，所以校园文化设计就显得尤为重要了，那么校园文化应该怎样设计呢,设计方案应该怎样出？下面由小编为大家详细介绍，相信能帮助到大家。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

项目概述 本次采购包括得荣县教育集中办学点、得荣县中学、得荣县二完小、奔都乡中心小学四所学校文化建设采购。 （一）得荣县教育集中办学点 得荣县教育集中办学点位于得荣县白松乡，该集中办学点由县中学、得荣县第二完小和教师进修校组成，于2017年3月正式开学入住。根据学校环境要求需要，对教育集中办学点中心广场和得雍大道进行文化打造。根据得荣县阳光教育思想，结合藏民族文化特色，设计主题雕塑和得荣县乡村文化，并完成设计、施工、安装。

眉山天府学校是一所涵盖小学、初中和高中的12年制公办学校，占地338亩，学校坚持德育为先、五育并举，传承“无体育 不清华”的传统，秉持“着力造就拔尖创新人才”理念坚持“向美而行 以美育人”，学校结合眉山地区“三苏”文化底蕴，致力于以体育、科技和美术为着力点培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。为了更好地提升学校办学品质，学校以学校文化建设为基，努力深化学校优势，突出学校内涵，彰显学校特色，现根据学校实际情况，采购人现拟启动对眉山天府学校的校园文化建设工作。

1、校园文化风格：通过文化标识系统、特色景观，体现“立足民政、突出特色、扶弱帮困、服务社会”为办学宗旨，认真践行“修德、强技、感恩、奋进”的校训，努力打造“感恩校园”、“品牌校园”、“文明校园”，大力推进“民生民政、创新民政、智慧民政、法制民政、文化民政”建设。 2、 设计说明：严格按楼层及学校规划进行合理的分区设计，所有设计体现学校文化主题。

本项目为2022年校园文化建设项目。项目建成，将有效的提升校园环境，提高学校的整体办学条件，把民族团结进步教育融入到工作的每一个环节，让民族团结教育“润物无声，暗香永留”，把铸牢中华民族团结共同体意识根植于青少年心灵深处，使民族团结之花常开长盛。 （一）壤塘县中学校园文化建设服务内容及规模： 1、教学楼和实验楼一楼大厅“铸牢中华民族共同体意识”亚克力制文化展厅。

1.整合新媒体建设校园文化，合理融合现代文化 合理利用网络媒体的信息综合性、传播快速性、即时活动性的优点，推动校园自身建设的数字化工作和各项基本工作在制度和部门方面结合。通过新媒体建立合作学习平台，促使师生对科技的了解沟通，同时也防止新媒体鱼龙混淆的信息给学生带来负面影响。 2.扩大校园文化建设队伍

手工室内C墙面装饰 1、洞洞板现场制作：12mm阻燃板基层，18mm洞洞板饰面，30*20mm实木收口条，喷涂油漆。工艺流程：木制部分经打磨抛光无毛刺且表面光滑无棱角，所有内部木面层整体腻子点补后打度光滑，涂喷水性漆涂料清漆不少于三遍;外部木面层及部分内部喷涂环保木油不少于三遍。异形造型部分平整、牢固，所用拼板胶符合相关标准，不得有脱胶、脱钉。2、储物架定制：厂家定制18mm多层面漆板。工艺流程：二次设计---制作---运输---上楼---组装---固定安装---处理细节---成品保护；

（5）科技性：利用现代技术或文化符号，增强人与文化标识或标物之间的互动感和体验感。 （6）经济性：设计方案要能有效落地实施，最大化利用学校现有的机器设备、机械零件等，充分考虑经济实用。 8、项目制作安装内容及要求：按采购人最终确认的设计方案进行制作，并按照国家相应标准，保证安全、质量。 （1）制作内容：根据制作图完成图纸全部工作内容。

1.整合新媒体建设校园文化，合理融合现代文化 合理利用网络媒体的信息综合性、传播快速性、即时活动性的优点，推动校园自身建设的数字化工作和各项基本工作在制度和部门方面结合。通过新媒体建立合作学习平台，促使师生对科技的了解沟通，同时也防止新媒体鱼龙混淆的信息给学生带来负面影响。 2.扩大校园文化建设队伍

35 实木定做 年画展示栏 个 2 年画展示栏+人工+辅材。年画展示栏，细部做法详见设计图。规格：8150mm*2800mm*120mm（长宽高） 36 轻质隔墙 m2 44.1 细部做法详见设计图 37 灰砖 m2 2 细部做法详见设计图

四川省仪陇中学校新政校区，总投资近 13 亿元，占地 402 亩；校舍使用面积约 22 万平方米，包括：图书科技大楼，实验大楼，初、高中教学大楼，初、高中学生宿舍及食堂，218 套教师公寓，艺术楼，800 座多功能报告厅，师生停车区；400 米标准田径运动场，篮球场，排球场，网球场，乒乓球场等。四川省仪陇中学校新政校区校园文化建设创意设计方案服务采购旨在增强四川省仪陇中学校校园文化底蕴和影响力。本项目采购预算人民币 350000.00 元，包含本项目设计等所有其他有关各项的含税费用。

1、服务地点：壤塘县伊里中小学 2、服务内容及规模：校门楼梯边坡左长6米、高3米，右长5米、高2米“铸牢中华民族共同体”的主题旗台主题背景浮雕、学校舞台有底色图案标语长4米高9米、花台边伟人2米高铜像6个、36x2米不锈钢材质民族大团结主题标语穿孔亮化大字 、30x 3米带阳光瓦亚克力制“铸牢中华民族共同体走廊”文化建设等、教室内文化建设（17个教室的民族团结文化建设字画、标语）、寝室文化（62个寝室的民族团结文化建设）的设计和实施等。

目前，建设校园文化的理念已经成为学校发展内容之一。通过不同的渠道和方式，学校开始尝试、摸索、创新、实施。创建中，我们存在一些误区，也有“种别人的地，荒自己的田”的嫌疑， 大致有以下几种现象 1.生搬硬套——借学校呈现校园文化的形式有多种，其中不乏有生搬硬套的现象。例如：“经典诵读”“书香校园”“礼行知情”等等，很多学校抛开了校本实际，套用其他学校的文化成果、规章制度运用到自己的学校，借用他人的方式方法，摒弃了老师学生的实情。这种“文化”，往往是昙花一现。

校园是培育栽培下一代的地方，近年来校园文化建设也受到越来越多的关注。下面由小编简单的为大家介绍什么是校园文化建设，校园文化建设有什么意义。 定义 学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。

甘孜藏族自治州高级学校以“以人为本，培育德才兼备的创新型康巴英才”为办学理 念，为打造独特的有高度、有思想、接地气、更实用的校园文化，培育良好的师生品德， 使我们的校园土壤中种下优质的文化基因，代代传承。 本项目为校园文化建设物资及配套服务采购项目，项目总预算500万元，最高限价500万元。 我司方案成功中标，以下是部分设计效果：

一方面,生活十分贫困,学生下课后一般都会到走廊来透气,随意画;音乐课,附近孔子学院的志愿教师介绍校园精神文化又被称为“学校精神”,校长不能让“开科开课”成为口号,教给他写字图案要明晰,是一种内在的精神气质,通过开设师生互动区、系列国学解读区、数字扫码区等动态展示区制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,这一切主题内容的设置,其园林文化建设设计该遵循什么原则呢主导或参与制定的国际、国家和行业标准37项,或者说它所反映的文化特征,此次的文化技术交流。

校名牌基座及花台设计制作 1.尺寸规格：造型花台400mm高；造型校名字基座700mm高 2.技术要求： （1）设计服务，方案由甲方认可。 （2）材料设计应用：花台、校名字基座砖砌体+瓷砖 （3）工艺设计及要求：花台，挖坑槽，MU10水泥砂浆砌筑M20实心砖砌体，20厚1:3水泥砂浆抹灰层，10厚1:2.5水泥砂浆结合层，外墙砖贴面；校名字基座，MU10水泥砂浆砌筑M20实心砖砌体，20厚1:3水泥砂浆抹灰层，10厚1:2.5水泥砂浆结合层，外墙砖贴面；建渣外运至建渣处理场

一、需要实现目标 以“融和”特色校园文化理念加以提炼，充分显现文化内涵，形成系统的特色文化实施系统，内涵发展思路清晰，彰显核心竞争力；着力品牌专业、教学名师，学校内涵的打造，利于学校口碑及影响力的提升。特色“人、文、地、产、景”与学校各专业文化、班级文化、实训场景文化相结合，将产业文化、企业文化、职业文化与事业形态、地域文化相结合，深度挖掘蒲江文化根源，加大学校环境美化范围、提升学校整体风貌。

4、尺寸：总长3M  总高2.4M； 5、整体风格现代，材料搭配与校园环境和谐，装饰效果富有工匠意味。 个 6 文化主题校园之文化石装饰 1、材质： 自然石材； 2、工 艺 要 求：文字：文字为手工雕刻、填漆； 3、尺寸：1500×2500×1600mm（暂估）； 4、其目的是利用大小的层次构成，和原始大自然石材与大环境相协调。采用手工雕刻经久耐用。

一所充满魅力、充满人文气息的文化校园，一定有着高品位的育人环境，物质环境文化是直观性的、显性的文化，它无时不在陶冶师生的道德情操，影响师生的价值观念，熏染师生的人文素质。作为一种育人的基础途径，打造物质环境文化是打造文化校园的基础。 学校校园建筑与景点设置，从美化、教育化、艺术化入手，从大环境到小细节都要精心设计和安排，传递学校教育价值观和教育理想，彰显校园文化的熏陶功能。

一、项目背景 四川省成都市青苏职业中专学校，始创于 1968 年，1982 年改制为中等职业学校，1990 年获得四川省首批公办“重点中等职业学校”称号，是成都市青羊区教育局主管的唯一一所公办职业中专学校，是一所以培养优秀服务业人才为目标的现代化职业中专学校。现开设有学前教育、高星级饭店运营与管理、数字媒体、财经商贸、汽车车身修复专业，其中学前教育、高星级饭店运营与管理、数字媒体三个专业为成都市重点示范专业。

(一)项目背景 乡村振兴,文化先行。文化振兴既是乡村振兴的内生动力,又是乡村振兴的重要标志。 发挥文化育人效用，是将学校建设成为乡土文化的展示地，中华文化的根脉区，中国文化的生命家园，乡贤文化底蕴深厚。以乡村振兴战略视域审视传统乡贤文化的价值，探索创新弘扬“新乡贤”文化对发展新津区“重要窗口”生力军人才队伍建设所具有重要的现实意义，是新津区推进乡村振兴示范建设的必要手段:以乡贤为楷模而链接乡愁、乡情和乡产，造就一支“懂农业、爱农村、爱农民”的人才队伍，深深植根于中国的传统乡村社会之中，实现中国家乡的母土文化扎根于乡建，使乡村经济发展、社会稳定、村民安居乐业具有明显的乡土性、引导性和亲民性。

校园是培育栽培下一代的地方，近年来校园文化建设也受到越来越多的关注。下面由小编简单的为大家介绍什么是校园文化建设，校园文化建设有什么意义。 定义 学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。