建校园文化

本次服务树德实验中学沙河校区，为其进行校园文化打造，包括的内容有：校名字体设计，校徽logo及VI设计，导视系统设计，博物馆设计，雕塑设计，文化石设计，资源分享墙设计，墙洞视界设计，云上音乐湾设计等。 LOGO及VI设计： 校园人物雕塑设计： 校名及文化石设计： 图书馆资源分享墙设计： 墙洞视界设计：

在西昌元素的提炼上，本次文化建设以安宁河作为要素，利用党校体育场靠近山林一侧的125米墙体，以西昌历史进程为时间脉络，讲述西昌古今上下。 在综合楼道的文化布置上，将党建与发展历程、廉政文化建设作为主要内容，这和传统的广告设计不同，能够根据现场将党建文化与环境相融合，将党徽、缎带等红色元素点缀其中，在楼道内容规划上，包含了入党誓词、时代课题、党章发展史、习近平党建思想形成、中国共产党廉洁自律准则、优良传统、修身齐家、工作展示等内。

3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别，高中和小学有差异，风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚，但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校，这种组合就不再具有代表性和说服性了。 雕塑如此，内容更如此，今年跟着赶“经典”的风，明年学着追“书法”的步，后年又觉得“礼孝之行”不可少，这样一来，劳命伤财，累死三军。这种“文化”，仿佛欣赏巴黎的时装周，样样都好看，每样都无法上身穿。怎样做校园文化？如何让校园文化入心导行？我认为，她应该是学校的系统工程，和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线，围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容，制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心，稳步前行。

2、符合标识标牌系统规范要求，体现本次采购各个学校主题校园文化和民族特色，各类标识标牌规格、材质、风格及文化元素统一。 3、设计的标识标牌系统规格需实地测量，需符合校园的实际情况，可对采购文件所提供参考标识及标牌样式的规格进行改动。 4、标识系统必须遵循准确、清晰和醒目的基本原则：应保证内容的准确性，标示含义不能产生歧义；即使不驻足，也能清晰看到标示；醒目、具备视觉吸引力。各标识标牌在内容和功能方面要相互呼应，达到互补并具有教育意义准确的作用。

智慧校园系统设计、搭建、维护：智慧校园主要通过与互联网+相结合，无需关注，无需下载，充分融入校园文化内容以及音频、视频以及影像类资料。让平面展示的校园文化版面成为互动多媒体的智慧校园文化。有效展示学校的校园文化、校园风光、校内 3d全景图、学校各个楼层 3d全景图、年级文化、班级文化等学校文化内容，让学生、家长或者其他社会人士感受到学校浓厚的文化底蕴。

室内装饰 9 不锈钢玻璃地弹门 m2 9.94 黑色不锈钢拉手边框1mm厚，钢化玻璃+人工+辅材。1.门代号及洞口尺寸：详见设计；2.门框或扇外围尺寸：黑色不锈钢拉手边框：详见设计；3.门框、扇材质：黑色不锈钢；4.玻璃品种、厚度：钢化玻璃、12mm厚 10 铝合金窗 m2 111.13 90系列铝合金窗(中空钢化玻璃6+6)+人工+辅材。1.窗代号及洞口尺寸：尺寸详见设计；2.框、扇材质：90系列铝合金窗,本色；3.玻璃品种、厚度：中空钢化玻璃6+6。

2、勤奋楼知名校友文化墙：拆除勤奋大厅正面原有宣传内容和右侧书法竹简文化，新设计知名校友文化墙和教师誓词文化。知名校友文化墙长 13.5 米，高 6.5 米，内置 150*150 方形矩管钢结构，以实木打底，涂防火漆，面贴石膏板，表面做米色真石漆；顶部局部吊顶（13.5*2.4m），配 600*600LED 平板灯 3 盏；墙面采用浮雕表现手法（名人浮雕材质：铸铝，地域文化材质：黄浆石），体现学校建校 110 年来悠久的历史文化，展现学校 110 年来培养的知名校友，激励全校师生自豪感、荣誉感和使命感，为全校师生树立光辉榜样，背面墙体现学校核心文化内容；两边用不锈钢扁牌雕刻对联，文字腐蚀填漆（规格：0.33*3.75m）。老师誓词墙（墙面尺寸：6.9*2.5m）体现学校老师的教育责任和教育追求，体现教师的理想信念和道德情操，设计要求简洁，主题突出，内容明确，材质经久耐用。

收口条 收口条木质坚硬，俄罗斯樟子松材质，材质较为坚硬结实，木纹细腻优美，少节少疤，经过高温脱脂处理好，无气味，耐磨易清洁。 木龙骨架 木龙骨架，将木龙骨架固定在墙面上，然后将面板钉在木龙骨架上。 立式宣传栏 基础采用1.5mm优质镀锌钢板，表面C-烙酸钝化，O-涂油，NC无烙钝化，C+O烙酸钝化涂油，AF耐指纹处理，SL自润滑，镭射激光切割，折制造型，抛光电镀，打磨主体结构，防腐蚀耐用强度高。立柱箱体内置80mm*80mm和40mm*40mm国标镀锌方通焊接支撑承力骨架主体。面层抛光打磨，粗砂纸砂平处理，再喷涂汽车级金属漆一遍并在专用高温烤漆房高温烤漆，再喷涂第二次金属漆，高温烤漆房高温烤漆，再使用面层封层面漆，自然风干使用色彩鲜艳不掉漆。

（5）创新楼【以左右两边楼道、二楼过道进行文化打造】（具体设计点位和区域分布详见附件） 上述区域和点位以党建和师德师风进行创作，楼道文化需体现党的历史、廉政文化，二楼过道需体现出“大道至简 虚怀若竹”的大竹精神以及践行“三讲三有”精神和“竹之魂”“三位一体”支部党建理念和党务公开栏，另外需要创作立德树人、师德师风等文化内容。

大学要增强大学生参加校园文化建设的主动性，让某些有能力的大学生参加校园文化建设。同时，建设者要适度吸收外校资源建设自身校园文化，鼓励社会权威人士对校园文化建设出谋划策，有效采用外校资源，拓宽校园文化建设者的范围。 3.提高校园文化的参与度 要提升活动的参与性，在保留活动背景的严肃性质、校园文化的艺术性的同时，激励大学生参加到活动的策划和制作维护中，将优秀的文化活动以不同形式整合到各种活动中，让大学生参与活动本身的制作和维护。

3.锦城湖校区1楼教师形象展示区文化打造 (1)建设面积：约130㎡ (2)建设基本思路：该区域以学校教师形象展示为核心进行设计。采用现代、简洁、大气的设计，通过光影的结合，凸显学校教师“高、研、精、活、专”的精神风貌。 4.锦城湖校区1楼学生形象展示区文化打造 （1）建设面积：约220㎡ （2）建设基本思路：该区域以学校学生形象展示为核心进行设计。优秀学生展示墙，以“志存高远追求卓越”为主题，采用放映机的设计形态进行呈现；作品展示区，以“和谐幸福活跃创新”为主题，配置沙发座椅和展示置物架，可用于到访者休憩、参观。

3、尺寸大小以采购人实际需求进行切割加工,含设计及采购。 绵阳科技城新区云泉路学校校园文化建设－负二楼科技空间 1、设计服务要求：成品与整体设计风格及延展元素契合。从负一楼到负二楼科技空间的楼道开始，加强科技氛围的融入，以突显学校科技教育特色。同时通过设计，增加空间互动性与体验感，以提高空间的利用率与教育性。

楼道的布置,激发学生对大自然的学习兴趣,以研究学问为毕生事业,竺可桢校长在校务会议上提出,学校图书馆是提供给学生们在课堂外的一个学习场所不扶而直,落实整改措施和方案,而且规划要合理,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上,与学校开展的书香校园建设融为一体体育锻炼与文化学习同等重要,具有廉洁理念和抵抗腐败的免疫力,主要介绍国学经典常识,截至2016年5月,从而提高教育质量匡衡很希望在睡前读一读书,校园是“黑屋子,不同学 校,牛角上挂着一部阜阳校园专业文化建设《汉书》,学校内涵是什么?说开了主要就是校园人文环境校园文化,正是学校文化建设中的硬件设施或环境建设,主题鲜明化。

（4）幼儿园【以二楼三楼栏杆外墙进行文化打造】（具体设计点位和区域分布详见附件） 上述区域和点位以体现关爱儿童成长、老师用心教育等内容进行创作，色彩搭配温馨。 （5）创新楼【以左右两边楼道、二楼过道进行文化打造】（具体设计点位和区域分布详见附件） 上述区域和点位以党建和师德师风进行创作，楼道文化需体现党的历史、廉政文化，二楼过道需体现出“大道至简 虚怀若竹”的大竹精神以及践行“三讲三有”精神和“竹之魂”“三位一体”支部党建理念和党务公开栏，另外需要创作立德树人、师德师风等文化内容。

2.主题校史馆设计打造，包含文化打造，互动装置等，展现学校发展历程及文化成果，设置一套完整的校园互动装置内容体系。 3.学校IP形象创意与文化产品开发落地。 4.学校对外形象展示宣传。 5.中标人签订合同后，由采购人提供详细设计要求及内容，中标人需在签订合同后10日内提供设计方案初稿（如PPT、三维效果图等）至采购人。设计方案通过采购人验收后，需在80日内完成校园文化施工。

3、校园文化建设的一个重要载体是“书香校园”，通过开展读书活动，鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对真善美之情以及对假丑恶的憎恨感。 从学校德育的对象来进行划分，可以将学校文化分成教师文化、学生文化等 学生文化 1、尊重学生权利。学生文化是学生孕育理想信念的摇篮。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

设计风格要求：大气、古朴儒雅。 在尊重学校属性和地域性的前提下，将每一部分的设计随内容的变化而变换，用以体现学校的办学特色及亮点。 内容结构：结合现有的学校环境和学校特色基础上，科学设计。 色调及灯光设置：以暖色调为主。 文化造型设计：注重最大限度的利用现有校园环境的同时，突出美观和视觉效果。确保观众能充分体会其中丰富的文化、精神内涵。

（三）得荣县二完小 得荣县二完小位于得荣县白松乡内的教育集中办学点。阳光教育是教育园区教育建设所遵循核心文化理念，在阳光教育的统筹指导下，学校文化主题是“阳光下，幸福花开”，根据该办学理念，对学校道路、广场、楼道、食堂、生活园区等进行文化设计和实施。 （四）奔都乡中心小学 “奔都”，在藏语里的意思为两座大山之间的水流汇合处。奔都小学，位于奔都乡，是当地一所致力于双语教学学而小学。奔都之水，滋养万物生长，滋养当地的人民，成就人文的繁华。水流汇聚，诞生生命的无限活力和力量。水，善利万物而不争，是生生不息，是包容，是博大。奔都小学，则是当地一道心灵之水，用水的涵养和精神，教授孩子们知识，润物无声之间引导孩子们做德智体美劳全面发展之人。用智慧之水润育童心，滋养孩子们茁壮成长。学校文化主题为“书香校园，水润人生”。围绕学校书香文化主题，主要对学校的教室文化、办公室文化、食堂文化、宿舍文化等项目进设计和实施。

3.跟风赶潮——俗城市和农村有区别，高中和小学有差异，风俗和习惯有不同。校园文化更不可能是统一的标准。在城市学校塑一尊雕塑是时尚，但把同样的雕塑放在农村的教学楼前就不伦不类了。每一种潮流都强装在一所学校，这种组合就不再具有代表性和说服性了。 雕塑如此，内容更如此，今年跟着赶“经典”的风，明年学着追“书法”的步，后年又觉得“礼孝之行”不可少，这样一来，劳命伤财，累死三军。这种“文化”，仿佛欣赏巴黎的时装周，样样都好看，每样都无法上身穿。怎样做校园文化？如何让校园文化入心导行？我认为，她应该是学校的系统工程，和大家理解的仅仅就是“墙壁文化”“硬件投入”有很大的差异。结合学校办学历史、地方特色、师生所长制定文化发展主线，围绕主线开展有序的工作。确定文化的目标、方向、主题、内容，制定实施的方案、计划、规划和具体步骤。以校园文化主题为核心，稳步前行。

3）侨新（华侨对成都乃至国家所做出的各类贡献）：侨智（侨界专家成果展示）；侨林（侨企成果展示）；侨联活动（图文类）。对该板块进行设计和展陈；配置2套及以上的具有“翻书”功能的翻书互动装置（包含配套的软件设计）；配置交流互动装置2套，成像尺寸不低于1300mm*700mm。 （2）动空间板块： 1）长廊展示（含实物展陈，实物由采购人提供）：成交供应商应根据采购人提供的实物对长廊板块进行设计和展陈，应充分利用实际空间，通过长廊展示“侨胞之家”风貌，与其他板块相辅相成。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、彰显学校的办学思想和办学理念，引领学校发展的核心力量。为打造独特的校园文化，助力高品质学校建设，使四川省叙永县职业高级中学校真正成为师生的“学园、花园、家园、乐园”。本项目1个包,拟采购供应商1名对四川省叙永县职业高级中学校校园文化进行建设。 本次校园文化建设包括的点位内容有：楼栋名创作、校园黄金大道雕塑文化建设、主教学楼通道文化建设、主教学楼楼层文化打造、主教楼后草坪文化建设、喷泉雕塑文化建设、汽车实训楼外墙文化建设、机电楼广场雕塑文化建设、机电实训楼外墙文化建设、宿舍楼外墙文化建设、运动场文化建设、篮球场文化建设、食堂及小卖部文化打造、校史陈列室文化打造、校史陈列室外区文化建设、校园灯杆旗文化建设、书声长廊文化建设。

(2)建设基本思路：结合泛在阅读概念，将会议室与外部空间联通，打造成为集会议、教研、活动等功能为一体的教师沙龙空间(配置桌椅，可供 30 名教师开展交流、研讨活动)，对面公共空间建设以学生为中心，多功能阅读区(配置桌椅，可容纳 60 人开展阅读活动)。 3.标准教室文化打造 (1)建设面积：共计 31 间教室，共计约 312 ㎡

3.整体设计要和校园建筑协调，具有鲜明的二小学校特色，设计元素与学校的文化识别系统相契合；每一个板块均有主题，凸显二小校园文化、体育精神和诵读精神；充满艺术气息，把传统文化和人文精神有机融合；利用现代技术或文化符号，增强人与文化标识或标物之间的互动感和体验感；具有一定的设计感，充分考虑经济实用和安全可靠。 

校训：诚信点亮人生 善良照耀未来 校风：至诚至真 互助互爱 教风：敬业爱生 善启善导 学风：乐学善思 真诚明礼 白玉县盖玉乡中心小学：盖玉乡位于县治南面，所以又名南区。境内野生珍稀动物繁多，盛产虫草、食用菌等，更有古老神秘的萨玛王朝遗址。悠久的历史给我们带来了丰富的文化，激发了我们深厚的家国之情。自古以来，人们最为推崇的就是家国情怀。结合学校的文化背景，我们将文化主题拟定为“家国文化”。学校的一训三风为：

四川龙腾展示设计师为四川师范大学设计打造了专业特色明显的室外景观，凸显了校园的文化特色。 四川师范大学校方非常满意现场施工效果，设计创意和理念有效的结合，体现出学校独特的一校一品，得到了校方的充分肯定。 四川龙腾展示致力于践行校园文化建设工作，今后我们将会以更饱满的热情和更加专业的水准，继续引领中国校园文化建设方向。

校园文化设计作用 提高师生素质：促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。 营造校园氛围：通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

9月16日早晨，全校师生集聚操场参加升旗仪式，浮雕主设计师王老师和同学们互动交流，为大家介绍了浮雕的内容和意义，同学们从中了解到家乡悠久的历史和学校办学的理念，明确了奋斗的目标。 王老师告诉大家，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。在面向世界，面向未来的今天我们总离不开我们站立的祖国大地，我们要把祖国的传统文化放到整个世界文明的背景之中，汲取精华，剔除糟粕，为我们今天的创造活动服务，为我们走向世界、走向未来服务。我们信阳是楚文化的发源地之一，其中沧桑的古典设计艺术，体现出我校百年古老的文化古韵又融合了新时代的办学理念。

1.传统校园文化的单一性和限制性 在传统社会中，主流文化使整个校园的氛围十分团结，可是随着时代的发展，小群体文化渐渐走上社会大舞台，主流观念易于引发小群体的隔离情绪，单一的校园文化在网络媒体信息的影响下，可能会使大学生对校园文化产生疲怠心理。 2.融合现代文化的方式错误 感受到现代文化好处的校园文化建设者，有时贸然将传统校园文化与现代文化结合，忽略了现代文化的本质特征，盲目追求现代文明建筑风格或现代文化交流方式。同时，校园文化建设者多以物质奖励或学分奖励制度当做激励方式，容易带给大学生物质文化大于精神文化的错觉。

3.整体设计要和校园建筑协调，具有鲜明的二小学校特色，设计元素与学校的文化识别系统相契合；每一个板块均有主题，凸显二小校园文化、体育精神和诵读精神；充满艺术气息，把传统文化和人文精神有机融合；利用现代技术或文化符号，增强人与文化标识或标物之间的互动感和体验感；具有一定的设计感，充分考虑经济实用和安全可靠。